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河南教师招聘:《我们的风采》说课稿

来源:中公河南教师招聘考试网  时间:2022-02-14 10:16:50

《我们的风采》说课稿

一、说教材

教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容《我们的风采》选自人民教育出版社中学美术七年级上册第二单元第1课,本课属于综合·探索学习领域。本节课主要展示了校服设计的特点,并引导学生通过不同的表现方式,表现校服的色彩、明暗及设计理念。通过这节课的探究学习,一方面可以培养学生细心观察周边事物的好习惯,另一方面可以培养学生的设计才能。

二、说学情

七年级的学生已从直观形象思维向高级形象思维发展,具有一定的抽象思维能力。初中生的兴趣广泛,精力旺盛,思维活跃,他们的理解能力、设计能力和动手制作能力都随年龄的增长而不断提高,能较准确地抓住事物主要的特征和本质属性,更全面、更整体地去感知事物,开始出现逻辑知觉。所以,在教学中,我会以激发学生对美术的兴趣为主要目的,将“综合·探索”作为主线,贯穿于整个课堂,逐步展开,由浅入深,深入浅出的进行教学。

三、说教学目标

根据以上的分析及新课程标准理念,我确定了如下三维教学目标:

知识与技能:了解服装设计的基本知识,初步学会校服设计的基本方法。

过程与方法:通过观察、思考、讨论,并在动手实践过程中掌握校服设计的绘制。

情感、态度和价值观:通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,产生发现美、创造美的愿望。

四、说教学重难点

基于我的教学目标,为了使课程有的放矢展开,我设置的教学重难点如下:

重点:校服设计中款式的选择和色彩搭配的能力。

难点:运用所学服装的基本知识设计并绘制一套学生装。

五、说教法、学法

教学有法,教无定法,贵在得法。为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。我将采用多媒体展示法、提问启发法和示范教学法,从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

“工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下的准备:多媒体课件、马克笔、铅笔和水彩颜料等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

环节一:游戏互动,导入新课

我将利用多媒体展示不同职业名称和其对应的职业图片,请学生进行连线,并提问学生这些服装都属于什么职业的人?你是如何看出来的?学生回答后,引导他们利用不同职业的不同特征引出学生装的特点,从而导入课题《我们的风采》。

【设计意图】通过这种连线活动并提问的导入方式,营造活泼的课堂气氛,从而克服学生的畏难心理并激发他们的创作欲望。

环节二:观察分析,直观感知

我将在多媒体上展示各种服装图片,根据学生的认知特征提出问题:服装从不同方面可以分为哪些种类?结合学生的回答,学生可以思考得出:从用途上来看可以分为职业装、运动装、舞台服、宴会服等;从材质上来看可以分为丝绸、棉布、羊毛、皮制等。

【设计意图】通过这样的环节,学生能够对服装的用途、材质有一个初步的了解,提高学生的观察能力。

环节三:对比观察,小组探究

《新课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,我将展示不同场合的校服图片,引导学生对比校服的异同以及校服种类,师生共同总结出:校服的款式可分为制服式校服和运动式校服。

然后我将展示多种校服图片,组织学生以美术小组进行讨论问题:校服设计还有哪些特点?结合学生讨论的结果,进而我会说出校服设计的特点:颜色——校服应以柔和的颜色为主色,搭配小面积跳跃的颜色;面料——校服面料应具备舒适、吸湿、透气、耐磨等特点。

接下来我会继续追问:我们设计的原则是什么?我会综合学生小组讨论的结果得出结论:审美性和实用性。

【设计意图】通过小组讨论的方式,引导学生合作探究,鼓励他们相互交流,集思广益。

环节四:教师示范,学生实践

我将以一套校服设计进行示范,让学生了解服装设计的方法及步骤,演示如何用淡彩表现服装的色彩、阴影及衣褶。

结合设计理念与材料,用彩铅、水彩、马克笔等多种方式去表现设计一套新颖、色彩搭配合理的校服。在学生创作期间,我会巡视指导,积极发现学生中的优秀作品,对部分学生进行技法指导。

【设计意图】这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养,并且能提高学生的设计能力和色彩搭配能力。

环节五:作品展览,交流评议

我会以“最美校服设计大赛”为主题,请学生将作品展示出来,我会引导从设计、色彩搭配、绘制方法等多方面评价作业,将采用自评、互评和师评相结合的评价方式,使评价的角度更为全面,并且充分发挥学生在评价中的作用。

【设计意图】这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求,利用自评、互评和师评的方式,能够检验本节课的教学成果,激发学生向更高目标努力的积极性,活跃课堂气氛,还能帮助我总结反思和改进教学。

环节六:课堂总结,开放作业

课程最后,我会带领学生共同总结重点知识,升华情感,引导学生热爱学校,善于发现美、创造美。作业是请学生课后收集中外校服的资料,思考并引导学生了解中外校服的历史发展。

【设计意图】这样开放的作业,可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系,感受艺术创作的乐趣。

八、说板书设计

为了充分体现课程内容,以便于学生能够理解掌握,我的板书清晰、直观、明了,重难点突出:


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(责任编辑:李玲洁)