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教学原则

来源:中公河南特岗教师考试网  时间:2021-09-09 15:12:29

  在历年的特岗考试中,教学是一个重点章节,教学之中的重点之一便是教学原则,教学原则是一个全题型备考的章节,客观题(单、判)主观题(简、论、案)的形式皆出现过,均为重点题型。但在考试过程当中,大家常常会把教学原则中的理论联系实际原则同直观性原则,循序渐进原则和巩固性原则等等搞混。因此,本文对教学原则中的易混点在此进行总结区分。

  【易混淆知识点对比】

  一、理论联系实际VS直观性原则

  (以上这两个原则都是间接经验与直接经验相统一规律在教学中的体现)

  理论联系实际原则:借助生活实际的例子或联系实际生活经验理解抽象的概念

  直观性原则:借助感官感知事物,利用感官经验理解抽象的概念

  1.某教师在教“笔”这个生字的时,她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的,学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的,学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说:“竹头下面加个毛字,含起来就是笔字。-----理论联系实际原则(强调的是老师讲笔借助毛笔这一例子引导学生思考)

  2.一位语文老师在教“奶”字时,亲切的对学生说:“看,左边是女字旁,右边像个驼背的人,这就是奶奶的奶字,奶奶年纪大了,走路时背弯弯的,还需要拄着拐杖。”。-----直观性原则(强调的是老师让学生通过看“奶”字并分析这个字,借助的是感官而非例子)

  二、实物直观VS模象直观

  实物直观:实际物体(实物、标本、参观、实验......)

  模象直观:不是实物,代替物,相关模象(多媒体、图片、图表、视频、教学电影、模型......)

  1.老师给学生讲地球仪呈现地球仪-----实物直观

  2.老师给学生讲地球呈现地球仪-----模象直观

  三、循序渐进原则VS巩固性原则

  循序渐进原则:强调顺序,知识的逻辑顺序或者是学生的认识顺序,不强调复习巩固

  巩固性原则:强调复习,通过复习学习新知

  1.人的成长是由小到大,身心发展是由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程。-----循序渐进原则(由......到......,强调的是顺序)

  2.王老师在课堂上经常使用练习法来促进学生对新知识的学习-----巩固性原则(运用练习法,强调的是复习促进新知)

  四、量力性原则VS因材施教原则

  量力性原则:根据最近发展区提出来的,强调程度,要符合学生实际程度,防止过高或太低。

  因材施教:根据个别差异性提出来的,强调学生实际情况,有的放矢的进行教育,扬长避短。

  1.夸美纽斯反对经验主义教学的强迫性和不考虑学生的接受能力,认为“一切学科都应加以排列,使其符合学生的年龄,凡是超出他们的理解的东西,就不要给他们去学习”。这体现了夸美纽斯教学原则中的-----量力性原则(强调学生的接受能力和不要超出理解水平)

  2.陶行知:人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。-----因材施教原则(强调学生的差异,不要勉强一样高)

  易混淆知识点分析完毕,大家掌握了吗?

  【考题呈现】

  1.陶行知先生指出“接知如接枝”,体现的是( )教学原则。

  A.直观性原则 B.系统性原则 C.量力性原则 D.启发性原则

  【答案】A。解析:“接知如接枝”是陶行知先生一个精辟的比喻。意思是:我们想生出新的经验,需要以自己的经验为根,以这经验发生的知识为枝,别人的知识才能接上去,成为自己知识的一部分。也就是我们说的直接经验与间接经验相结合,间接经验要以直接经验为基础。因此,只有有一定的感性认识作为基础,经过思考,才能达到真正理解内化、融会贯通,符合直观性教学原则。

  2.老师在讲授“雪花”时,通过看录像并向空中抛撒碎纸向学生讲解,属于( )直观方式。

  A.实物直观 B模象直观 C.言语直观 D.形象直观

  【答案】B。解析:题干中给的不是真正的雪花,而是纸片代替雪花,属于代替物,符合模象直观。

  3.某老师在教学“科教兴国战略”时,结合“天宫一号”与“神舟八号”成功对接这一案例,有效地帮助学生理解了所学知识,该老师的这一做法体现的思想品德课教学原则是( )。

  A.因材施教 B.循序渐进 C.理论联系实际 D.自主学习

  【答案】C。解析:“理论联系实际原则要求教师要从理论与实际上去理解知识,运用知识分析问题、解决问题,书本知识注重联系实际。题干中,老师讲“科教兴国战略”,结合了“天宫一号”与“神舟八号”成功对接这一实际案例,符合理论联系实际原则。

  4.一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容“跃”这个字,右边的“夭”正好是今天学的这个字“笑”的下面的部分,于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了,这名教师是运用( )原则进行教学的。

  A.巩固性原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则

  【答案】A。解析:巩固性教学原则强调教师要引导学生在理解的基础上牢固的掌握基本知识和技能,需要的时候准确无误的呈现出来,强调在复习知识的基础上学习新知识。题干中强调的是以前学过“夭”(旧知识),在他的基础上学习“笑”既是对“夭”的复习又通过复习利于“笑”的学习,符合巩固性原则。

  5张老师在讲述因式分解时,由浅入深、由易到难、循序渐进地引导学生不断探索,很好地激发学生的求知欲。课堂中以学生为主体,注重知识的形成过程,重视学习方法的养成,遵循了( )教学原则。

  A.系统性原则 B.量力性原则 C.可接受性原则 D直观性教学原则

  【答案】A。解析:循序渐进原则也叫系统性原则。强调依据知识的顺序和个体身心发展的顺序进行教学,题干中由......到......,正是强调的顺序,低到高,量变到质变正是在强调按照顺序一点一点慢慢来,符合循序渐进原则(系统性原则)。

(责任编辑:许家一 )