您现在的位置:河南中公教师网 > 教师招聘 > 考试题库 > 历年试题 >

教育招聘考试题目解析-课程(1)

来源:中公河南教师招聘考试网  时间:2022-05-12 14:43:26

课程这一章是教师招聘考试中非常重要的内容,一般以单选题、多选题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等形式考查,考查的角度丰富,既有识记类题目,也有理解类题目,但主要以理解类题目为主。

单项选择题

1.( )是达到预期的课程目标的基本途径。

A.课程评价 B.课程计划 C.课程标准 D.课程实施

1.【答案】D。解析:本题考查课程实施的地位。

A选项,课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此做出改进课程的决策。与题干描述无关,A选项错误。

B选项,课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。与题干描述无关,B选项错误。

C选项,课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据,是国家管理和评价课程的基础。与题干描述无关,C选项错误。

D选项,课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径,因此D选项正确。

综上所述,A、B、C均不符合题意,故答案选择D。

2.根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程为( )。

A.活动课程 B.学科课程 C.整合课程 D.核心课程

2.【答案】B。解析:本题考查课程的类型。

A选项,活动课程是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

B选项,分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程,分科课程与学科课程基本上是一致的。

C选项,整合课程是一种多学科的课程组织模式,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

D选项,核心课程是根据社会生活的需求,并结合儿童身心发展的状况,在若干课目中选择若干重要的学科合并起来构成一个范围广阔的课目,这些课目规定为每一学生所必修,同时尽量使其他课目与之配合。

综上所述,A、C、D均不符合题意,故答案选择B。

3.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想( )。

A.课程即知识 B.课程即活动

C.课程即经验 D.课程即复杂会话

3.【答案】A。解析:本题考查课程观。

选项A,在课程即知识这种观点支配下的课程通常表现出学科本位和知识中心主义的课程特点,即课程按分科开设,课程体系是以相应学科逻辑结构组织的;课程是外在于学习者个人生活且凌驾于学习者之上的;教师是课程的说明者、解释者,学生是课程的接受者。违背了“学习者是课程主体”。

选项B,课程即活动是经验主义课程论的代表人物杜威提出的,课程应以儿童的活动为中心。

选项C,课程即经验的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置,从而消除了课程中“见物不见人”的倾向,消解了内容与过程、目标与手段的二元对立。强调学生对教学内容意义的主观体验。

选项D,课程即复杂会话是美国课程论学者派纳的观点,认为课程是不同话语间的“复杂会话”。学校课程的宗旨在于促使我们关切自己与他人,帮助我们在公共领域成为致力于建设民主社会的公民,在私人领域成为对他人负责的个体,运用智力、敏感与勇气思考与行动。一旦我们视课程为自己作为公民、作为个人的机会,课程便随我们的反思、探究与行动而变化,走向我们理念与梦想的实现。课程不再是一个事物,也不仅仅是一个过程。它成为一个动词、一种行动、一种社会实践、一种私人的意义、一种公共的希望。课程不仅是我们劳作的场所,也是我们劳作的成果,在转变我们的同时也转变自身。此观点充分体现了学生的主体性。

综上所述,B、C、D均不符合题意,故答案选择A。


更多河南教师招聘考试信息关注河南教师招聘考试网

(责任编辑:李玲洁)