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人身心发展的规律

来源:中公河南教师资格考试网  时间:2021-06-20 09:18:59

在全国教师资格考试中,人身心发展的规律作为一个高频考点,经常会以选择题的形式出现,主要考查方向集中在各规律的具体表现、教育启示以及相似规律的区分上。现将人身心发展的规律进行梳理,以便考生复习。

二、区分

1、顺序性VS阶段性

顺序性:发展方向是由A到B的过程,并且这个过程不可逆转、不能跨越。例如:婴儿身体的发育是先头部、再到四肢和躯干。

阶段性:发展特征在不同阶段是不同的。例如:将个体身心发展划分成乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期八个阶段。

2、不平衡性VS阶段性

不平衡性:发展速度有时不同步、有时不同速。例如:身高在青春期发育快,而在成年期发育慢。

阶段性:不同阶段的发展任务、面临的主要矛盾有所不同。例如:幼儿园教育的小学化、小学教育的成人化就违背了阶段性特征。

三、练习

即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育,也很难令其用人类的语言进行通畅交流。这反映了个体身心发展具有( )。

A.阶段性 B.差异性 C.不平衡性 D.互补性

【答案】C。解析:本题考查对个体身心发展的不平衡规律。不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。心理学家根据个体身心发展的不平衡性提出了发展关键期概念,即身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期,在这一时期,对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。狼孩就是错过了语言学习的关键期,所以会出现题干中所述的现象。故C项正确。

选项A,阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。与题干不符,排除。

选项B,差异性指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。与题干不符,排除。

选项D,互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次,人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。与题干不符,排除。

综上所述,本题正确答案为C。

 

(责任编辑:许家一 )