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学前儿童发展中研究方法辨析

来源:河南教师资格网   时间:2018-10-17 15:05:18

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什么是学前儿童心理学研究方法呢?它没有一个统一的界定,常常借助于我们所学的一些专业理论知识、幼儿身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求,通常总结来说就是三个点,教什么、怎么教以及我们为什么这么教?今天我们为大家准备了与此相关的知识内容,来帮助大家克服关于研究方法方面的困难,避免在考试中出现相应的错误。

学前儿童心理学研究方法这类题目在历次考试当中都会有所涉及,主要表现为单项选择题的考查方式。虽然难度不高,但是能够理解不同研究方法的优缺点、区分实验法和观察法、实验室实验法和教育实验法等则变得尤为重要。接下来为大家准备了关于研究方法这个知识点的相关练习题,希望能够帮助大家对这个知识点有一个更深入的理解和记忆。

一、理论梳理

(一)观察法

1.含义:

观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。例如:教师在幼儿进行体育游戏中观察幼儿是否有把游戏材料分享给其他小朋友。

关键词:

前提—目的、计划

地点—生活、游戏、学习、劳动

内容—言语、表情、行为

目的—分析结果、找到规律

2.特点:

观察法是研究幼儿心理的最基本的方法。(也是最常用的方法)

3.优缺点

①优点:观察资料真实、生动;观察及时,捕捉正在发生的现象;搜集到幼儿无法用言语表达的资料

②缺点:受时间、对象、观察者本身的限制;只能观察表面现象;不适用大面积调查

【试题练习】为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于( )。

A.访谈法 B.实验法 C.观察法 D.作品分析法

【答案】C。解析:观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。题目中,研究者深入班级,详细记录幼儿交往语言和动作,这是采用观察的研究方式对幼儿的行为进行研究,故选C。

(二)实验法

实验法是根据研究目的,改变和控制幼儿的活动条件,以引起其心理活动有规律的变化,从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。

1.实验室实验法

(1)含义

实验室实验法是在有特殊装备的实验室内,利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。广泛应用于对出生几个月的幼儿进行研究。例如:儿童情感实验室中,通过设计不同的情境实验,诱发特定情绪,并利用生理学方法,遥测记录心率、血压等生理信号的变化来达到对儿童情绪能力评估的目的。

关键词:

地点-实验室内

条件-实验仪器

(2)优缺点

①优点:能够严格控制条件,可以重复进行,可以通过特定的一起探测一些不易观察到的情况,取得有价值的科学资料。

②缺点:幼儿在实验室环境内产生不自然的心理状态,由此导致所得实验结果有一定的局限性。

2.自然实验法

(1)含义

自然实验法,是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中,有目的、有计划地控制某些条件,来引起并研究幼儿心理变化的方法。

关键词:前提-控制条件

(2)优缺点

①优点:使儿童在实验过程中心理状态比较自然,而研究者又可以控制儿童心理产生的条件,既与观察法接近,又是实验方法,兼有二者的优点。

②缺点:由于强调在自然条件下进行实验,难免出现各种不易控制的因素。

3.教育心理实验法

教育心理实验法是自然实验法的一种重要形式,是把学前儿童心理的研究和教育过程结合起来的一种方法。其重点在于比较不同的教育条件对儿童心理发展的影响,揭示学前儿童心理发展的潜能,从而为教育改革服务。

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