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教师资格证小学科目二——教学设计的相关答题技巧

来源:河南教师资格网   时间:2017-10-12 09:43:31

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教师资格证考试难度越来越大,由改革前的70%降到现在的30%,掌握相关的答题技巧肯定是考生所迫切需要的。那我今天就来说一下小学科目二(教育教学知识与能力)最后一大题的备考策略及相关答题技巧。

小学科目二这门课总共满分150分,而每次考试的最后一个大题肯定是教学设计题,占40分。最后这道大题以2选1的形式呈现,一道数学一道语文,那建议考生选择语文类的进行答题。因为语文类的相对来说比较简单,因此我给大家介绍的就是语文类的教学设计题。

根据对这几年真题的研究分析,我们发现语文类的教学设计题总共分三小题,第一小题基本考查的都是本篇课文的写作特点(2014年下半年考了如何进行识字教学),第二小题基本考查的是教学目标或者教学重难点,最后一小题基本考查的就是除了第二问以外的教学环节,比如导入、新课教学过程、作业布置或板书设计等甚至出现让考生直接写整个教学环节。

第一小题,课文的写作特点。考生在回答这个小问主要是可以从课文中用了哪些修辞手法(如比喻、拟人、对比、排比、对偶)、写作特点(如托物言志、借景抒情)、写作顺序(如时间顺序、空间顺序)、文章结构(如总分总、总分)等方面考虑,然后再结合“生动形象地描绘了…抒发了作者…的感情”等这样的句型串起来

第二小题,某个教学过程的设计,其中考的最多的是教学目标和重难点。

1. 教学目标。这个问题涉及到3个注意点:(1)区分年段。问题中肯定会说明是小学低年段还是中年段、高年段。所以大家在答题的时候就要区分好适合于不同年段的教学目标。例如像理解型的背诵型的肯定就不适合低年段的学生。(2)写明三维目标。新课改之后都要求写三维目标,也就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维。所以我们在书写教学目标的时候必须根据这三维来写清楚。知识与技能:可以写掌握生字词,熟读背诵课文,会运用相关的修辞手法写作手法等;过程与方法:可以写通过怎么样的过程,学会了怎么样的方法等;情感态度与价值观:提高了怎么样的意识、养成了怎么样的习惯、形成了怎么样的情感。(3)主体必须是学生。也就是说三维目标的书写必须是学生形成了…学生养成了…学生掌握了…等,或者是可以省略“学生”,但千万不能写成“使学生掌握了…使学生学会了…”这样的表达。

2. 教学重点和难点。这里很多同学可能会把重点和难点混淆,认为重点就是难点,事实上两者并不相同。顾名思义,重点是我们这堂课最重要的,而难点是对于学生学习起来比较困难的,当然有时候两者可能会有交集甚至相同。重点可以根据课题分析法,也就说根据本堂课的课文标题,课文标题所体现的内容一定是重点。难点可以根据学情分析法,就是按照学生的现有水平,比如小学低年段的学生,那比如说有感情地朗读课文对他们也是难点,因为年纪小很难读出有感情。除了上述的方法所找出的重点和难点,还需要根据具体的课文来补充确定。

3. 第三小题。一般考查教学过程的某个环节或整个教学环节,也可能是板书设计。

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